Förälder kan välja lärare

Rätten till särskilt stöd är en stark rättighet för eleven och en stark skyldighet för skolan. Enligt Mikael Helstad kan det vara bra att ha kunskaper i skollagen som förälder för att främja ditt barns rättigheter i skolan. Är besluten baserade på utredningen relaterade till insatserna? Har insatser planerats utifrån barnets behov eller skolans ekonomi? Handlingsplanen bör vara daterad och innehålla beskrivningar av insatser med tydliga ansvarsfördelningar.

Skolverket kontakt

Detta bör utvärderas och ses över. Om du inte hörs om ditt barns behov? Men för detta behövs naturligtvis ett handlingsprogram. Därför är det oerhört viktigt att en person identifieras när en student behöver särskilt stöd. Mikael Hellstadius menar att det ibland finns okunskap i skolorna om hur handlingsprogram skapas. Och att det finns skolor som också kommer att berika rätten att överklaga utan att avslöja handlingsprogrammet.

Ingen ansträngning kommer att vara bra utan interaktion. Det borde aldrig finnas prestige i dessa frågor. Om föräldrarna blir fasta kan de be om juridisk hjälp för att ha en bra dialog med skolan om barnets rättigheter. Ibland kan det vara bättre än en anmälan. Barnets bästa bör alltid placeras först. Mikael Hellstadius arbetade som icke-politisk tjänsteman på utbildningsdepartementet i tio år.

Eleverna vet ofta vilka knappar de ska trycka på om de vill provocera.

Utbildningssystemet

Att lära sig att hitta och känna igen mönster i både sitt eget och andras beteende är till stor hjälp för både lärare och elever. Som lärare kan det vara lätt att tro att eleverna väljer sitt beteende och att konflikter är relaterade till personlig ilska. Men det här är sällsynt. Istället är det nödvändigt att ändra förståelsen för både personen och situationen och problemen.

Fortsätter vad lärare gör, de strävar efter att vara professionella, flexibla och lyhörda för varje elev. Tyvärr blir dina egna ambitioner ofta ett dilemma, du räcker aldrig och många lärare brinner ut. Det kan vara svårt, men det är viktigt att identifiera det viktigaste snarare än att kritisera dig själv i instabila situationer.

Försök att fokusera och börja med vad som är bra och fungerar. Att arbeta som en del av ett team kan ge stöd, bredare perspektiv och leda till mindre stress, till skillnad från de som tidigare erbjudits av läraryrket. Finns det klasser där lärare får en grupp, har du problem med att fungera bra? Hur står det till? Gå med i lektionerna och observera. Vad skiljer sig mellan olika situationer?

Ditt eget bagage spelar stänk om du har problem med en viss elev, det kan vara bra att tänka på din egen relation med just det barnet. Vem är det här barnet? Känner du igen något om barnet? Påminner han eller hon dig om någon? Och varför väcker det känslor inom dig? Det är viktigt här för vuxna och yrkesverksamma att driva bort problem relaterade till dig och ditt gamla bagage och inte skapa felaktiga relationsmodeller.

Stressreducering för att förhindra krångel och slagsmål i klassrum kan försöka minska stressfaktorer runt eleverna. Det kan handla om ljudnivån, belysningen och hur du skapar det rum du behöver arbeta i. Det finns några enkla saker att tänka på om du som lärare försöker ändra den dåliga atmosfären i klassrummet. Möt eleverna med ett leende, få dem att känna sig välkomna. Försök att säga något positivt om klassen var tionde minut och se till att säga bra saker om problemen.

Påpeka inte vad som inte fungerar, fokusera på det positiva. Du behöver inte alltid ha ögonkontakt med eleven. Vänd ibland åt sidan för att skydda studentens integritet. När det finns ett akut uppror i klassrummet är den första prioriteringen att lugna situationen. Då måste du släppa kraven. Resonemanget och diskussionen kan göras senare. Strukturerna och rutinerna när de hjälper elever med neuropsykiatriska problem som ADHD och autism i klassrummet kräver fler lärare och deras förmåga att anpassa sig och undervisa.

Att göra skolarbete för dessa elever kräver rutiner, förutsägbarhet, tydlighet och struktur. Dagens skola med valfrihet, eget ansvar och miljöförändringar går ofta hand i hand med deras behov. För många studenter, inte bara de med dålig impulskontroll, kan det till exempel hjälpa till att ha en tydlig struktur, tydlig och kortfattad kommunikation för att ta reda på vad som förväntas och kunna återgå till självskrivning.

Exempel Albin är orolig och har svårt att koncentrera sig och koncentrera sig på skolarbetet. För att underlätta för honom skapar skolpersonalen rutiner och försöker undvika förändringar. Albins föräldrar är en del av detta arbete, går igenom scheman varje dag och förbereder Albin för vad som kommer att hända under skoldagen. Planen finns också nedtecknad på en lapp som Albin tejpade på bänken.